第138章 学期末的考试（1/2）

第138章 学期末的考试

“嗯，能通过兽型的魔物材料，製作出了兽人型的棋子，很不错。”

【魔像】教授格雷姆点了点头：

“然后，你认为应该给他选择发放怎样的材料比较好？”

听到问题，塞伦·莫德思索了一下：

“从他目前展现的棋子和基盘来看，应该確实是主要以不死係为主的、暗属性的棋子。”

作为助教，她和教授一样，倒没有像是一些学员那样，直接就认为克劳斯和不死系无关。

在她看来，克劳斯不召唤不死系的棋子，只不过是和那个使用食尸鬼的一年级棋手故意作对而已。

“他可以从『群兽社”那边支取各种兽类魔物的材料，但应该会比较缺少人形系的材料。”

塞伦·莫德说出自己的判断“人形、暗属性，以不死係为主的材料，或许会比较適合他。”

“而且，从之前『秘密龙墓”的事情来看，他的基盘，也似乎拥有很强的、对不死系的压制能力。”

“发放给他的不死系材料，可以不需要对上面的诅咒进行无害化处理—”

“嗯。”

【魔像】教授点头，他会问这些问题，不只是要对展现出潜力，也明显倾向於学院的克劳斯·布拉克进行培养。

他会允许两人成为自己的助教，同样也是在培养这两人。

作为未来霍霍沃兹的教授进行培养。

他们需要有自己的判断能力和观察能力。

【写到这里我希望读者记一下我们域名101??????.??????】

安奎尔库特·欧普尔，儘管表面上很张扬，但实际上每次行动，都会有充足的准备，足够稳重。

塞伦·莫德，儘管沉默寡言，但也同样。

在安奎尔库特张扬行动时，她可以藉助前者的张扬，悄无声息完成自己的目標。

確认了一眼身边无声息浮起的，阻隔声音的魔咒，【魔像】教授继续道：

“『秘密龙墓”的布置，完成了吗？”

“完成了，可是，教授——””

塞伦·莫德有些不解，之前的事情，已经说明，那里已经被暴露了，如果有潜在的、

龙的爪牙，陷阱应该没有作用了“你不能认为所有的潜藏者都来自同一个势力，並且都在情报上互相连通。”

“而且，就算是这样，但嫌疑者，犯罪者，总是会不自觉地回到现场。”

“或许是为了確认自己的成果、或许是其他，但陷阱，同样有机会抓到人。”

【魔像】教授並没有完全说出理由，至少，最重要的理由没有。

但对於实际的理由，他自身其实多少也有些疑惑。

毫无疑问，龙的爪牙的目標，应该就是之前被分割的，那头恶龙的心臟。

而那颗心臟，之前所在的真实位置，其实就隱藏在看似陷阱的宝箱背后，在其所连接的秘密湖岛之中。

和无穷尽的、变化多端的梦境相比一那座岛上没有时间流逝，一切都不会老去，也不会变化，即使是恶龙之心，也会无法跳动地陷入永恆的停滯中。

只不过，想要进入那里，只能由艾尔芙·朱尔维特教授带领前往才行。

之前，学院方，一眾教授中，知情的几人，当时都非常紧张，担心是不是朱尔维特教授成为了龙爪牙的目標。

因为艾尔芙·朱尔维特只要愿意，也能够更改入口的位置。

在这种情况下，无论找不找得到入口，但就连校长也无法在没有朱尔维特教授带领的情况下进入其中。

只能试图抓住朱尔维特教授，胁迫她打开入口。

而现在，『秘密龙墓”的位置，那里是入口，但又不是现在的入口。

之前，他布置秘密龙墓，是试图藉助灯下黑的心理，让这个看上去是捕捉学员中的爪牙的陷阱，在被触发、被发现是陷阱后，从“入口”的选项中被排除。

而现在，那里是真正的陷阱了。

之前没进去，现在试图从那里进入，就会真的撞进陷阱里。

而之所以再次布置龙墓，其实也是因为他在担心的一件事一凭藉【骑士】教授莱德对龙的感应，他们意外发现—

王国內，龙的爪牙的痕跡似乎在减少？

而相对的，不知道为什么，教国的方位，出现了一些龙类活动的踪跡。

【魔像】教授觉得这很可疑，或许是敌人在试图转移他们的注意力，然后趁著他们放鬆防备的时候，再发动进攻。

无论如何，恶龙的心臟，不能被夺去。

不能让恶龙成功復活。

最后一节有对战內容的魔像课结束，一年级的新生们，也迎来了他们离校之前最重要的事情。

考试。

而考的第一门，就是最为基础的【基盘】课。

“关於基盘的觉醒，个人特质，关於个人魔法特性生成的基盘—”

“通过魔力塑造，將基盘在外部投射时，產生的地形，有多少种类型”

“根据基盘，判断使用者棋子、卡牌的属性、种族適性的主要倾向—””

“关於基盘范围在战斗中的扩展，遭遇什么样的状况时，会无法扩展基盘应对该情况，又应该如何解决。”

“使棋子的能级发生改变，有什么样的好处和坏处，又可以通过什么样的方法，进行能级的提升和降低？”

一个又一个的问题，出现在考卷上。

“好处？仪式召唤有时候会需要指定的棋子卡牌作为祭品素材，同时又指定能级，调整能级就有用了。”

“其他的，合成召唤出来的棋子往往是素材的总和，提升素材能级，自然也能让合成召唤的棋子提高一些魔咒效果的判定能级。”

“同步（同调）召唤、超阶（超量）召唤之类的召唤方式，也都和能级有很大关联，关联程度比前两个都大—”

克劳斯在纸上写著回答的同时，也能够明显感觉到，这些问题，虽然有不少是研究学习、有关於製作棋子时的，但也有很多，是偏向於实战中会遇到的问题。

有一些內容，明显超出了一年级，至少是克劳斯看到的课本上的內容。