第86章 一篇作文 两样思想（2/2）

就凭这手好字，只要文章没有倾向性错误，三十分作文，他也能得二十五分！

李老师抬起头，冲刘老师呵呵一笑，称讚他选了一篇好文章。

可惜，这要是我们班的多好！

李老师遗憾地嘆了口气，高三（2）班的学生，每一个人的字跡她都了熟於胸，就是她最痛恨的那个萧强，那手让人头痛的狗爬字体，她也一望即知。

对了，到现在还没看到萧强的试卷，总不成这小子假装交卷，其实把试卷藏起来偷偷带走了？

虽然这次考试完全比照正式高考进行，所有的试卷都要封名装订，但作为班级的班主任，教了他们三年，有谁的字跡她认不出来？

李老师收回对萧强的无尽怨念，看向手中的作文——《致青年同学的一封信》。

头几行，她还在快速瀏览，慢慢地，她放慢了阅读的速度，到后来，几乎是在一字一句地细细品味。

刘老师呵呵一笑，从这小小的变化看得出来，李老师对这篇文章也是好感倍增啊！

“精彩！『学生学习的目的，不是为了家长老师社会，而是为了自己，为了提升自我修养，熟练掌握学习的方法，开拓视野，为实现自我人生价值』，说得太好了！”李老师也忍不住在桌上拍了一掌，现在的学生啊，要是都有这样的认识，何需老师耳提面命，天天对著他们耳朵吼叫！

“十分不错的一篇作文，论点清晰、上进，非常具有针对性！整体结构严谨，行文略带风趣，雅俗共赏，不折不扣的好文章，我看得满分也不是不可以！就不知道是哪个班的学生写的？”李老师一口气看完，公允地赞道。

“可惜卷头是装订过的，这位同学的笔跡很好认，但我以前都没有看到过，確实有些奇怪！”王老师接过她手上的试卷，看了一遍，也是讚不绝口。

“也不是我们班的，怪了，我们几个高三班的老师，居然会认不出这个学生的来歷，说出去也真是丟人。”张老师看过，也是连连摇头。

“管他是哪位同学，文章好就行！”刘老师才难得理会几位老师之间，表现自我工作能力而企图寻找他是本班学生的痕跡，见大家都同意他的观点，喜滋滋將试卷拿过去，刷刷几笔，在打分处写上红艷艷的“30”，还意犹未尽地画了个圈，“我决定了，这篇文章要作为范文保留下来，让所有的同学们都来学习，看看什么才是好文章！”

几位老师围著试卷商量了半天，也找不出是哪个班的学生写的，到后来都忍不住想要去揭装订处，给刘老师制止了。

李老师手撑著头，又喜又怨。

本班的学生，没人有这种漂亮的字体，也写不出这样的好文章。

像萧强的那个榆木脑袋，就更是如此，打死他也写不出这样的好文章来，从来都是词不达意，加上他那狗刨过一样惨不忍睹的字，能够及格的，阅卷老师也会因为心情差，而给他低分。

“怪了！我今天怎么老是想到萧强？什么事情都和他联繫起来？”李老师纳闷地低声自语，摇了摇脑袋，回到自己的座位上，打算把手头的工作做完，可怎么也无法静下心来。